自培训启动以来，williamhill中文“国培计划(2025)”农村骨干教师能力提升项目——省级、县级骨干教师培训（初中音乐）持续开展，先后邀请郑艳敏、杨华、邓洁琼、刘永辉等一线教师进行专题授课，为参训教师带来了一系列内容丰富、形式多样的专业课程。
郑艳敏：文化传承视角下的中小学戏曲课堂教学设计与实施
郑艳敏老师的戏曲文化传承小课堂以清晰的逻辑架构与简练精准的表达，系统铺展戏曲教学的核心体系。课程围绕四大核心维度层层递进：首先立足“为何教戏曲”的价值根基，阐明戏曲文化传承在美育育人、传统文化传播中的核心意义；其次明确“教什么”的内容框架，聚焦戏曲艺术的核心元素与文化内涵，构建兼具专业性与适切性的教学内容体系；再者探索“如何教”的实施路径，提供兼具实操性与创新性的教学方法，为戏曲教学落地提供具体指引；最后完善“如何评”的闭环机制，将教学评价与课堂组织有机结合，保障戏曲教学的实效与可持续性。整堂课程兼具理论高度与实践指导价值，为戏曲文化进校园、进课堂提供了清晰的实施蓝图。
杨华：新课标背景下中小学戏曲教学实施策略
杨华老师的课程聚焦戏曲教学落地的核心痛点与实践路径，以专业视角拆解中小学戏曲教学的实施逻辑与关键方法。课堂中，师生互动氛围浓厚，同学们结合自身认知与实践体验各抒己见，围绕戏曲教学的内容适配、方法创新、场景应用等关键问题展开深度交流，既展现了对戏曲文化传承的积极思考，也为教学策略的优化完善提供了多元视角，让课堂在思想碰撞中实现理论知识与实践经验的双向赋能。
杨华：新课标视域下中小学合唱教学的实践探究
杨华老师主讲的《新课标视域下中小学合唱教学的实践探究》为学员们带来了一场系统而富有启发性的“干货盛宴”。课程紧扣2022版艺术课程标准，首先引导教师从理念上深刻理解新课标从“知识本位”向“素养本位”的转变，并特别强调了“全员参与的班级合唱”的教学要求。随后，杨老师通过梳理我国音乐课程标准从“双基”、“三维目标”到“核心素养”的演进脉络，揭示了教育理念的深刻变革。在此基础上，她系统构建了“课标引领—路径规划—实操落地—美育渗透”的完整教学框架，不仅提供了中小学教学衔接、活动设计与课堂调控的具体策略与案例，更最终落脚于以合唱为载体实现审美教育、文化传承与团队精神培育的美育目标，为参训教师指明了教学实践的方向。
邓洁琼：新课标视域下小初歌唱教学衔接的方法与案例
一线名师邓洁琼老师以《新课标视域下小初歌唱教学衔接的方法与案例》为题开展专题讲座。她紧扣新课标从“知识本位”转向“素养本位”的核心导向，聚焦小初衔接的教学痛点，围绕审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践四大核心素养展开讲解。邓老师不仅通过节奏律动、作品聆听等丰富案例，细致剖析了小初学生的认知与能力差异，更系统分享了从教材整合、活动设计到学情适配的落地策略，为参训教师提供了兼具系统性、实操性的教学方案，有效破解了跨学段衔接难题，拓宽了教学创新的视野。
刘永辉：初中音乐课堂中的戏曲教学活动设计
当折扇打开，当戏曲扮相出现在投影上，我们瞬间“穿越”到了传统艺术的世界。跟着老师学戏曲身段、模仿唱腔，一把扇子就能把戏曲的韵味拿捏——原来初中音乐课堂里，传统艺术也能这么“潮”。
刘永辉：三新背景下的初中合唱教学策略
刘永辉老师在《三新背景下的初中合唱教学策略》讲座中，从核心素养的教育改革背景出发，为学员们打开了合唱教学的“道”之视野。她分享了在课堂合唱与校园合唱两大板块中的创新策略与实践案例，并具体介绍了如何利用多媒体资源辅助训练、如何有效激发学生兴趣等切实可行的解决方案，为一线教师提供了应对教学难题的新思路。此次培训既有理论引领，又有实践指导，既有经典传承，又有创新碰撞。学员们深刻认识到，作为音乐教育工作者，未来需将扎实的指挥技艺与创新的教学策略融入日常课堂，方能让合唱艺术在校园中焕发新的活力。
本次培训已圆满完成多次一线教师授课，培训成效初步显现，赢得学员广泛好评。大家纷纷反馈，系统学习不仅助力自身教学方法、教学技能等专业技能实现进阶，更在音乐教学理论与实践方法上收获全新认知。学员们热切期盼后续深化学习，将所学转化为教学实践动能，为河南初中音乐教育高质量发展添砖加瓦。
